fotos

sorgina pirulina

despidiendo carnavales

fiesta de carnaval

pirata patapalo

cuentos y canciones

 El cuento de “Doña Carmen”

 Objetivo: Acercar e introducir a los niños/as en un cuento que se iba a trabajar de manera especial en cada clase la semana siguiente.

Participantes: Las educadoras

Trabajo anterior: Con los niños/as del aula no se ha trabajado al ser todavía muy pequeños, pero entre las dos educadoras se han realizado pequeños ensayos.

Desarrollo: La actividad se ha realizado en el aula de psicomotricidad. Se colocó una colchoneta con su sábana para hacer de cama y para representar los demás personajes se utilizaron animales grandes de cartón realizados  el curso anterior para ser utilizados en la escuela. De esta manera, una educadora narraba el cuento y se encargaba de los animales y la otra hacía de Doña Carmen.

 El cuento de los tres cerditos con marionetas y canciones de animales con caretas

Objetivo: Conocer los animales y acercarnos a ellos a través de marionetas. A nivel de escuela en estas fechas, estábamos trabajando la programación de los animales, por lo que nos pareció conveniente realizar una actividad que sirviese de refuerzo a nuestro trabajo diario y que tuviese relación con el mismo.

Participantes: Las educadoras.

Trabajo anterior: Con anterioridad, en el aula hicimos un ensayo con los niños/as y después de la actividad han tenido la oportunidad de jugar con las marionetas. También han tenido las caretas a su alcance y se han cantado las canciones, sobre todo en el rincón del lenguaje. En las demás aulas, se han trabajado tanto con anterioridad como con posterioridad las canciones.

Desarrollo: La actividad se ha desarrollado en la sala de psicomotricidad, utilizando la mitad de la misma para sentarse todos los peques en las colchonetas en el suelo. A modo de escenario, pusimos una tela verde entre las dos puertas correderas y detrás de éstas las dos educadoras presentaron las marionetas y sus canciones.

 Sesión de cine con palomitas

Objetivo: Introducir a los niños/as en la dinámica de una actividad de cine, de la misma manera que se hace en la calle: sacar entrada, picar la entrada al entrar, que el acomodador te acompañe con la linterna hasta tu asiento, comprar palomitas y comerlas mientras ven la película, mantenerles en silencio y tranquilos durante la película, en  oscuridad y  en compañía de otros niños/as y adultos.

Participantes: Las educadoras que preparan la actividad y ayuda de otras educadoras.

Trabajo anterior:

• - Preparar papelitos a modo de entrada con el sello de la escuela
• - Poner la fecha con el tampón a la entrada del cine
• - Hacer palomitas a la mañana en la escuela para los niños/as
• - Preparar la sala de psicomotricidad con las sillas, la televisión y el vídeo
• - Grabar en una cinta lo que se va a ver en la sala con los niños/as
• - Preparar la ropa para las acomodadoras

Los acomodadores pasan por todas las aulas a repartir las entradas a los niños/as. Después una acomodadora hace la entrada a la sala y otra acomodadora acompaña a los niños/as en fila junto con sus educadoras a la sala del cine. Al final de la sesión, recogen la sala y después limpian vasos y suelo.

Desarrollo: En la sala de psicomotricidad se dispusieron sillas para sentarse los niños/as en filas. La sala en oscuridad. Una acomodadora pone a los niños/as un sello en la mano a la entrada, otra acomodadora acompaña a los niños/as a sentarse guiándose con la luz de una linterna. Se reparte un vaso con palomitas a todos los niños/as una vez sentados/as. Comienza la película. Las acomodadoras mantienen el orden en la sala.

 El cuento de Caperucita con marionetas y una sesión de magia para terminar

 Objetivo: Representación de un cuento tradicional

Participantes: Han participado los tres educadores del aula en la primera actividad y en la sesión de magia uno de ellos interactuando con los niños/as.

Trabajo anterior: Se ensaya en clase para que los niños/as lo conozcan. Los niños/as han podido jugar con las diferentes marionetas: caperucita, el lobo, la abuelita, la madre y el cazador.

Desarrollo: Preparamos las casas de caperucita y la abuelita con cartón y madera y un armario para esconder a la abuelita. Hicimos un decorado con flores y árboles. Después de jugar con ello en clase hicimos el teatro.

 Escenificación de canciones conocidas

 Objetivo: Colaborar y participar activamente en una actividad otorgando el mayor protagonismo a los niños/as.

Participantes: Educadoras y todos los niños/as de la clase.

Trabajo  anterior: Elegir las canciones, preparar el material, ensayar en clase, explicando a los niños/as de antemano lo que íbamos a realizar.

Desarrollo: La actividad consistió en poner diferentes canciones y que cada grupo de niños/as saliera para interpretar la canción que les correspondía (haciendo gestos, llevando caretas u otros objetos…).

  Representación de Txirrist barraskiloa

Objetivo: Dar continuidad a la festividad de San Prudencio.

Participantes: Las educadoras del aula y los niños/as.

Trabajo  anterior: En el aula, se trabajó sobre todo el cuento de “Txirrist Barraskiloa”. A la hora de representarlo cada día, íbamos eligiendo a niños/as diferentes para protagonizar los personajes del mismo (caracol, el hombre y el médico).

Para realizar la función, recopilamos diferentes materiales: disfraces de pintor y cocinero, ingredientes para la tarta, módulos de la cocinita del aula, una gran tarta de poliespan (de chocolate) y galletas de chocolate para terminar la función.

Desarrollo: Una de las educadoras hizo la introducción a la actividad, disfrazándose de pintora y haciendo diferentes trazados a modo de pista en papel continuo, para que los niños/as adivinasen lo que se iba a hacer a continuación (elaboración de un pastel). La otra educadora, una “chef” se encargó de presentar los ingredientes del pastel y su elaboración. Mientras que éste se ocupaba del horno, los niños/as representaron el cuento. Por último, sacamos el pastel de chocolate del horno y se repartió a los niños/as un trozo del mismo (galletas de chocolate).

En general, valoramos de forma positiva todas estas actividades, ya que en todas las sesiones se ha podido ver a los niños/as disfrutar. Al mismo tiempo, la implicación, participación y atención ha sido muy alta, de modo que algunos niños/as han continuado imitando en el aula las actividades realizadas en común. Por otro lado, es necesario destacar que en un principio pensábamos que la realización de este tipo de actividades podía ser larga o menos atractiva para los más pequeños de cuna y gateo y sin embargo, en todas las sesiones se le ha podido ver atentos y expectantes hasta prácticamente la finalización de las mismas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

carnavales

 

 

pirata patapalo

 

 

 

Carnavales

La fiesta la celebramos el viernes  anterior al fin de semana de Carnaval,  por la mañana, en la sala común del centro. Esta celebración es una culminación de las actividades relacionadas con el tema de carnavales trabajadas durante las semanas anteriores: disfraces, juegos, ensayaremos los teatrillos y canciones…Se fomenta la colaboración de los padres/madres para ambientar la escuela, preparar disfraces, aportar y preparar el almuerzo.Las opciones de disfraz van variando de curso a curso, unos años han ido ligadas a un cuento que hemos trabajo en carnavales como “Laura tiene miedo” o “ Doña Carmen”, (cada aula elige un personaje y se disfraza de éste), o bien se elige un tema para toda la escuela, por ejemplo: “ el circo”, “los animales”; o se ha dejado el disfraz a elección personal del niñ@ o de la familia.

 Actividades preparadas por aulas

Pase de disfraces

Objetivo: Realizar una última actividad para despedir los carnavales y cantar las canciones trabajadas en esta programación.Participantes: Un grupo de niñ@s de un aula de 2 años y sus educadoras.

Trabajo anterior en el aula: Antes de la representación, sentados en la alfombra, se les explica a  tod@s l@s niñ@s que vamos a disfrazarnos de los personajes trabajados durante la programación de carnavales, para cantar sus canciones. Primero, nos disfrazamos las educadoras y luego uno por uno vamos presentando los disfraces de los personajes y preguntando quién quiere ponérselo. Les disfrazamos delante del resto.

 Desarrollo delante de el resto del grupo de niñ@s y educadores de la escuela:: los niños/as disfrazados/as  están dentro de la casita de juego del salón central. Las educadoras van recibiendo a l@s niñ@ de otras aulas que se van sentando en el suelo para ver el espectáculo. Un payaso (educadora) comenta que se han acabado los carnavales y tenemos que despedirnos de los personajes que han estado con nosotros estos días. Uno a uno  por medio de una retahíla (Ijili, ijili, ajala, ajala, kanpoan hotz eta barruan, auskalo!), el payaso va llamando a cada personaje (un niñ@ disfrazad@) y con él da una vuelta alrededor de los demás para que todos/as puedan verlo bien y a continuación, se canta su canción. Después se despide desapareciendo hasta el curso que viene. Los personajes utilizados han sido: indio, bruja, payaso, pirata, chino y Caperucita Roja.

 

 

Navidad

Castañero

 

Actividad prevista para un viernes de finales del mes de noviembre, como culminación a la programación de “las hojas-otoño”. Esa mañana nos visita el castañero que viene con su maquinita de tren al patio de nuestra escuela y ante nuestros atentos ojos nos asa las castañas.  Cuando ya  estan asadas, salimos al patio y despues de cantarle:

“erre-erre-kin errekina, nork nahi ditu bost gaztaina?”

da a cada niñ@ un cucurucho con tres castañas  que luego nos comemos tod@s junt@s sentad@s en el salón central.

 

 Fiesta del Olentzero

 

Se celebra en el mes de diciembre, el último día de clase antes de las vacaciones de navidad, por la mañana. Es una fiesta que se realiza en gran grupo, en la sala común del centro. El Olentzero, es un personaje de la mitología vasca, representa a un carbonero que reperte los juguetes entre l@s niñ@s el día 24 de Diciembre a la noche,…….

 

El Olentzero que es representado por un padre o familiar de alguno de l@s niñ@s viene a la escuela y reparte un regalo a tod@s l@s niñ@s de la clase y deja en cada aula un lote de cuentos que principalmente se destinará al uso y manipulación de l@s niñ@s en el aula. Después se celebra con todos los padres y madres, niñ@s y educadores un almuerzo conjunto.

En esta  fiesta propia de nuestra cultura, se pretende que tomen parte tanto los niñ@s, como l@s madres/padres, y educador@s.

Anteriormente se concreta el reparto de funciones entre l@s ducador@ y se potencia que los padres y madres puedan tomar parte en actividades como: preparar el almuerzo, adornar la sala común, compra de regalos, búsqueda de la persona que representa el Olentzero….

 

 

           

 

ACTIVIDADES ESPECIALES

Dando continuidad a la presentación de  las actividades mostradas por mi compañera Marijo  Erostarbe que se realizan en la Escuela Infantil Municipal Lourdes Lejarreta, paso a enumerar otras que bajo el nombre de “Atividades Especiales” se realizan dentro de las unidades didácticas programadas pero con carácter extraordinario.

ACTIVIDADES ESPECIALES EN GRAN GRUPO

 

Tras la valoración positiva efectuada de las actividades especiales realizadas cada viernes en gran grupo en los últimos cursos y que pueden ser de interés para otros centros de educación infantil, paso a mostrar las actividades que hicimos el curso pasado en los dos primeros trimestres.

Organización: Nos  reunimos  tod@s l@s niñ@s y educadores en el salón central de la escuela con una doble finalidad: conocer a l@s otr@s niñ@s  y educadores y realizar una actividad diferente que rompa la rutina de la semana.  Cada semana l@s educadores de un aula preparan una actividad que luego el viernes representarán en el salón central para todo el grupo.

Tema: La actividad relacionada normalmente con el ámbito de “Comunicación y Representación”, puede derivarse de la unidad didáctica que en ese momento se trabaje o ser de libre elección.

Objetivos: Esta actividad nos ayuda a que los niños/as acepten el gran grupo de una manera tranquila,  y favorece otro tipo de actividades colectivas más creativas y participativas.  Pretendemos:

 

·      Que l@s niñ@s disfruten de actividades especiales diferentes a las de todos los días.

·      Que  conozcan y tomen contacto con su entorno más próximo.

·      Que participen en ciertas manifestaciones culturales de su entorno (Olentzero, Carnavales, S. Prudencio…) promoviendo su vinculación afectiva a los usos y costumbres propias de las tradiciones de su entorno social.

·      Que adquiera pequeñas responsabilidades: permanecer en grupo,  respetar las normas,  que se ocupe de sus cosas (regalo en el Olentzero,  pandereta, tambor, gorro, disfraz…).

·      Que respete el entorno escolar .

·      Que observe los cambios que se producen en su ambiente .

·      Que  reciba estímulos sensoriales diferentes.

·      Que tome iniciativa, descubra por sí mismo/a y sienta curiosidad por los acontecimientos y situaciones de su entorno.

·      Que la familia participe en la vida escolar, tomando parte en comisiones para organizar fiestas, de acompañantes en salidas al barrio y entorno, aportando ideas o sugerencias.

 

 Castañero

 

Actividad prevista para un viernes de finales del mes de noviembre, como culminación a la programación  de “las hojas-otoño”. Esa mañana nos visita el castañero que viene con su maquinita de tren al patio de nuestra escuela y ante nuestros atentos ojos nos asa las castañas.  Cuando ya  estan asadas, salimos al patio y despues de cantarle:

“erre-erre-kin errekina, nork nahi ditu bost gaztaina?”

da a cada niñ@ un cucurucho con tres castañas  que luego nos comememos tod@s junt@s sentad@s en el salón central.

 

 Fiesta del Olentzero

 

Se celebra en el mes de diciembre, el último día de clase antes de las vacaciones de navidad, por la mañana.

 

El Olentzero repartirá un regalo para todos los niños/as de la clase y dejará en cada aula un lote de cuentos que principalmente se destinará al uso y manipulación de l@s niñ@s. Esta actividad se realiza con el fin de que los niñ@s, madres/padres, etc. puedan participar en la celebración de una fiesta propia de nuestra cultura.

 

Anteriormente se concretará el reparto de funciones entre las educadoras y en las que pueden tomar parte padres y madres (preparar el almuerzo, adornar la sala común, compra de regalos, búsqueda de la persona que representa el Olentzero…).